2018年09月24日   星期一

知识,是目的还是手段?

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在许多人看来,知识就意味着能回答所提出的各种问题、解决各种难题。谁能把知识储藏在记忆中,一旦有需要能立刻“倒出来”,谁就会被认为是有能力、有学问、有知识。知识就像仓库中的货物,存货越多知识就越丰富。这样看来,获取知识是学习的最终目的。然而,这样做会造成严重的后果:存货越多,周转越不灵便;当货物塞满了大脑,便再难存入入新的货物。当知识变成了不动的物,就脱离了学生的精神世界,脱离了他的智力兴趣,获取知识变成一件极其痛苦、令人讨厌的事。学生会觉得,越早摆脱就越早解脱。

首先,我们要改变对知识的看法。所谓知识,只有当它成为精神世界一部分的时候,我们才能灵活应用;只有人的思想激发、兴趣被激活的时候,我们才有获取知识的欲望。知识,只有在获得了生命力的时候,才能不断被发展、不断被深化。不是经常能看到那种成绩好而且学得轻松的学生吗?知识在他们那里,已经不再是死的、不动的货物,而是获得了生命力。遗憾的是,生活中经常有人(成年人)犯下这样的错误。视频“一五得五 二五一十 ‘三五三十五’ 三五太难了”中,小女孩根本不懂得一五二五三五,哪里谈得上运用?哪里谈得上掌握?丹麦人连200的50%都要机器或专业人士来干,不也一样创造出伟大的童话?

在我初中的一堂地理课上,老师在黑板上写了一行漂亮的粉笔字

授人以鱼不如授人以渔

语出《老子》。道理其实很简单,鱼是目的,渔是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。老师说的是传授给我们既有知识,不如传授学习知识的方法。我们要学习获取知识的方法,而不要只盯着知识本身不及其他。这样看来,“渔”比“鱼”更有价值。换个思路,没有一条一条的“鱼”,又怎知“渔”是否成功呢?

看看学习吧。学习的最终目的是为了记住知识还是为我所用呢?毫无疑问——学习到的知识不能成为最终目的,而应该成为学习的手段,为学习新的知识而对老的知识加以不断的应用。

在对知识巩固和练习、提问时,不要只是简单的重复,而要让知识活起来,加强知识的灵活应用,切记——学习不是为了记住别人的思想,而是要让学生本人进行思考,进行生动的创造,这样的学习还会枯燥吗?

知识,是目的还是手段?您有答案了吗?

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